Versterk je Innerlijk Leiderschap
Het transformatieve teamprogramma voor energetische bedding en rust op school
PO/VO/ISK
Als schoolleider werk je hard met je team aan het bereiken van de doelstellingen. Je gebruikt methodieken en intervisie om mensen gemotiveerd te houden.
Toch merk je in de onderstroom dat collega's last hebben van druk en hectiek. Sommigen missen bezieling, anderen geven net te laat hun grenzen aan.
Als de druk toeneemt, schieten mensen in de overlevingsstand. Hun dagelijkse contact met kinderen en collega’s wordt dan gestuurd door automatische reflexen, diepe overtuigingen en patronen - vaak zonder dat ze het merken.
En alles wat in de onderstroom niet is opgelost, blijft zorgen voor onrust op school.
Innerlijk leiderschap nemen gaat over de diepere lagen van ons handelen. In dit programma worden collega's zich bewust van hun persoonlijke blokkades op het moment dat er spanning ontstaat. Zo transformeren ze automatische overlevingspatronen naar helder eigenaarschap.
Psychologisch, Systemisch & Energetisch.
Het transformatieve programma zorgt voor duurzame persoonlijke ontwikkeling die direct rust brengt in de schoolcultuur.
De visie van Hélène van Oudheusden op persoonlijk leiderschap
"Kinderen hebben professionals nodig die hun innerlijke wereld serieus nemen. Leiders, leraren en ouders die de moed hebben om lastige patronen aan te kijken, zodat leerlingen voelen dat het veilig is om je unieke zelf te worden."
Wat collega's en schoolleiders zeggen
De combinatie van coaching en therapeutische interventies was fijn, omdat je soms ervaringen uit het verleden terug ziet in de manier waarop je nu werkt. De praktische en verdiepende aanpak was voor mij in vele opzichten effectief.
Het was een mooie spirituele reis, waar ik diverse schatten heb gevonden.
Dank je wel Hélène.
Sieglien Weegman, directeur Sint Bernardus, Schiedam
Of het om strategisch overleg gaat of over advies aan een directeur, je denkt gewoon: "Bel Hélène even".
Iwan Specht, projectmanager Nieuwkomers, Gemeente Rotterdam
Hélène, je gedrevenheid, enthousiasme en warm hart voor vluchtelingen hebben mij geraakt.
De Lesbosreis gaf me nieuwe inzichten in wat onderwijs voor deze jongeren écht kan betekenen. Het maakte het onzichtbare voelbaar.
Ellis Jan Hoogendoorn, schoolleider
Naar De Compassievolle School
In mijn nieuwe handboek lees je hoe je een veilig schoolklimaat creëert door zelf eenvoudig de eerste stap te zetten. Het boek is inbegrepen in de teamtraining.
Jezelf aanpassen of autonoom zijn? 10 Triggers.
In onderwijsteams vallen mij deze 10 terugkerende punten op:
- Kwetsbaarheid vermijden - onder een 'harde' houding zit vaak een collega die gevoelens wegdrukt.
- Symptoombestrijding bij triggers - er wordt gereflecteerd maar de onderliggende patronen blijven zich herhalen.
- Grenzen overschrijden - collega's slikken hun nee in en vermijden feedback waardoor spanningen blijven hangen.
- Intuïtie negeren - teamleden voelen wat nodig is in de klas, maar de druk van tien andere leerlingen met zorgbehoefte overstemt dat innerlijke kompas.
- Te veel dragen - alles alleen willen oplossen en worstelen met de grens tussen helpen en de problemen van leerlingen over te nemen. (Dit raakt de nieuwkomers op de ISK, maar ook de kinderen met een rugzakje in het basisonderwijs).
- Zichzelf klein houden - gedachten als “Mijn mening doet er niet toe” zorgen voor te weinig nieuwe input in overleggen.
- Oppervlakkige verbeteringen - in verandertrajecten is er te weinig oog voor wat een transformatie met het gevoelsleven doet.
- Angst voor de mening van de ander - opvoeding en karakterstijl maakt dat mensen zich inhouden en aanpassen.
- Visionaire kracht inhouden - zelfs leidinggevenden delen hun ideeën niet volledig, vanuit terughoudendheid of oude reflexen.
- Existentiële leegte - de vraag "Is dit het nou?" knaagt, terwijl vacaturesites dagelijks even worden geopend.
Deze thema's hebben één gezamenlijke noemer: collega's die zichzelf aanpassen in plaats van handelen vanuit professionele stevigheid. Welke patronen draagt jouw team nog met zich mee?
Van reactiepatronen naar professionele stevigheid
Teamleden nemen leiderschap zodra zij hun gevoelens, gedachten en handelen opnieuw op één lijn brengen. Wanneer dat gebeurt, ontstaat er rust, helderheid en autonomie - precies de kwaliteiten die kinderen én collega's nodig hebben om zich veilig en geïnspireerd te voelen.
Het is tijd om ruimte te maken voor die innerlijke volwassenheid. Leerlingen leren tenslotte niet alleen van wat de leraar zegt, maar vooral van wie zij is.
Resultaat
De impact van dit programma is
Op korte termijn
- Preventieve aanpak ziekteverzuim
- Effectieve zelfsturing tijdens vergaderingen en casuïstiek
- Prettige sfeer in de personeelskamer
- Behoud van getalenteerde leraren door een gezonde privé-/werkbalans.
Op lange termijn
- Een veerkrachtig pedagogisch klimaat dat doorwerkt in de klas (leerlingen voelen de rust van de leraar)
- Stevig fundament voor een inclusieve, compassievolle school
- De zelfkennis van de deelnemers stroomt door naar het veld van leerlingen, ouders en families.
- Samen bouwen we aan een warmere, veerkrachtige inclusieve samenleving voor nieuwe generaties.
Methodiek & Opzet programma
In dit programma werken we aan pedagogische kennis en vaardigheden én aan de innerlijke bron waaruit professioneel handelen ontstaat.
De combinatie van coaching en therapeutische interventies maakt het mogelijk om op de fysieke, emotionele, mentale en spirituele laag te werken - precies de lagen waar de 10 terugkerende knelpunten in teams hun oorsprong hebben.
Praktische informatie
Duur - 4 - 6 Maanden maatwerkbegeleiding transformatieve teamontwikkeling door Hélène van Oudheusden
Groepsgrootte - 8 à 10 Deelnemers
Vakliteratuur - Werkboek als fundament voor persoonlijke stevigheid
Intake met schoolleider
Online live les - Kernconcepten en toepassing
Twee live workshops in een natuuromgeving - Verdieping en praktijkervaring
Online Q&A - Ruimte voor vragen en casuïstiek
Online individuele coaching - Persoonlijke en diepgaande begeleiding op maat
Evaluatie met team en schoolleider
Tarief
- Op aanvraag
Voor wie
Teams in het
primair-, voortgezet- en nieuwkomersonderwijs/ISK
die voelen dat onderwijs vanbinnen begint.
Voor de juiste match
Dit programma vraagt nieuwsgierigheid, eerlijkheid en bereidheid om naar binnen te kijken. We bewegen van “Ja maar, die leerling/ouder…” naar “Wat mag ik hier leren over mezelf en hoe verdiept dat mijn handelen?”
Hoe we werken
Tijdens een online koffie afspraak onderzoeken we of dit inspirerende programma aansluit bij jouw team. Hebben we een klik? Dan volgt een voorstel op maat.
Plan je vrijblijvende kennismaking in de agenda
Over Hélène van Oudheusden
Leiderschapsmentor, spreker en schrijver
Persoonlijke ontwikkeling en innerlijke stevigheid binnen het onderwijs zijn mijn passie. Sinds 30+ jaar begeleid ik schoolleiders en leraren in verschillende landen.
In het onderwijs zetten we het kind centraal maar hoe is het eigenlijk met jou?
Ik geloof dat een veilige schoolcultuur start bij de volwassene. Als wij als professionals in verbinding zijn met onszelf, ontstaat er in het hele schoolsysteem ruimte voor rust, verbinding en autonomie.
Mijn reis in het diepgaand begeleiden van multiculturele onderwijsteams begon in Spoorwijk (Den Haag) in 2006. Later, tijdens humanitair werk op Lesbos, merkte ik hoe belangrijk emotionele veerkracht en persoonlijk leiderschap onder hoogspanning zijn. Ik ervoer hoe cruciaal het is dat de onderwijsprofessional stevig staat - juist in tijden van onrust.
Deze internationale praktijkervaring vormt de bedding voor mijn programma’s. Ik geef woorden aan wat vaak nog onder de oppervlakte leeft: jouw relatie met jezelf.
- Directeur De Compassievolle School
- Bewustzijnsmentor en traumapedagoog
- Voormalig beleidsadviseur nieuwkomersonderwijs Gemeente Rotterdam
- Auteur van Naar De Compassievolle School en Lesgeven aan nieuwkomers
- Humanitair werker vluchtelingopvang Lesbos, Griekenland
- Founder en facilitator van de transformatieve onderwijsreizen naar Lesbos, Griekenland
